Práticas colaborativas e políticas públicas: uma experiência no ensino médio

Abstract

O estudo objetiva abordar a importância da Aprendizagem Colaborativa como metodologia de aprendizagem no Ensino Médio. Trata-se de um relato de experiência com embasamento teórico nas metodologias ativas. As mudanças tecnológicas, a transformação na forma de interação entre as pessoas e as novas demandas sociais, trouxeram a necessidade de rever práticas metodológicas tradicionais que já não dialogam com o mundo contemporâneo. As Metodologias Ativas se apresentam de diferentes formas: Sala de Aula Invertida, Aprendizagem Baseada em Problemas, Aprendizagem Baseada em Equipe, Atividades Colaborativas, etc. O estudo faz uma revisão bibliográfica sobre o histórico das políticas públicas no Brasil, desde a educação jesuítica do século XVI até as propostas curriculares dos dias atuais; aborda, por meio de levantamento teórico, a importância da metodologia de Aprendizagem Colaborativa para o desenvolvimento do protagonismo juvenil e a mudança do perfil do professor dentro dessa metodologia. Depois, o estudo relata a experiência realizada com alunos da 2ª série do Ensino Médio, que participaram de seis módulos de atividades colaborativas na disciplina de Geografia. Os estudantes, divididos em grupos de pesquisa compartilhada, elaboraram resumos, produziram esquemas autorais, participaram de jogos cartográficos, socializaram as correções e resolveram problemas comuns de forma colaborativa, dialogando, assim, com a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), que propõe a criação de atividades e situações mais colaborativas de trabalho, com a ampliação da interação entre os alunos. O relato de experiência proposto pelo estudo, destaca a importância do uso da tecnologia (blog institucional, notebook, aplicativos, jogos e computadores) para a resolução das atividades propostas e descreve a importância do embasamento teórico para a reflexão e mudança de prática do professor, que se transforma em educador capaz de orientar e mediar propostas de resolução em grupos. A socialização das etapas dos módulos de atividades, destacando as dificuldades e os avanços vistos nessa prática metodológica, também é feita, enfatizando as vantagens da metodologia colaborativa em relação às metodologias consideradas tradicionais.