Análise do conhecimento de profissionais escolares do município de Vitória, Espírito Santo, sobre primeiros socorros baseados na Lei Lucas

Abstract

Os primeiros socorros abrangem um conjunto de cuidados imediatos devendo ser proporcionados de forma rápida e eficiente a uma vítima de acidente ou de mal súbito em que o paciente se encontra em risco de vida, tendo o intuito de prevenir possível agravamento do quadro e preservar suas funções vitais por meio de ações e técnicas até a chegada de uma assistência mais complexa. Cerca de 288 casos de acidentes com crianças acontecem no Brasil todos os dias, frente a esse cenário foi criada a Lei nº 13.722/2018, conhecida como “Lei Lucas”, onde obriga a capacitação em noções básicas de primeiros socorros de professores e funcionários das redes de ensino público e privado de educação básica, bem como de instituições de recreação infantil, visando prestar a devida assistência de forma correta, diminuindo assim possíveis complicações. Trata-se de um estudo descritivo com abordagem quantitativa com realização de intervenção. A pesquisa será realizada com funcionários da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio "Elza Lemos Andreatta. Além disso, o presente trabalho contou com assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido - TCLE, onde foi aplicado perguntas fechadas utilizando um pré-teste e pós-teste. Depois de organizado os dados, foi utilizado o teste estatístico de Wilcoxon. Participaram da pesquisa 12 profissionais escolares dentre eles 10 professores, 1 pedagogo e 1 cuidador de crianças especiais, sendo que dentre os profissionais acima mencionados 75% não tinham conhecimento sobre a Lei Lucas. A média de acertos no pré-teste foi de 4,8 pontos já no pós-teste obteve-se um resultado de 8,5 pontos da mesma variável. Após realizado o teste estatístico Wilcoxon foi alcançado o valor de p = 0,002, demonstrando assim tamanha significância da pesquisa. Atualmente o conhecimento dos profissionais escolares acerca de primeiros socorros baseados na lei Lucas encontra-se com expressivo déficit. Sendo encontrado após o estudo uma disposição aumentada dos profissionais escolares em relação a busca pelo conhecimento acerca de condutas em situações de urgência e emergência.